Maria Montessori-ren metodoa garapen goiztiarraren metodo integratuena eta eraginkorrena da. Medikuntza zientzietako sortzaile, hezitzaile eta doktore izendatu ondoren, prestakuntza-sistema hau 1906an ezarri zen lehen aldiz, eta geroztik mundu osoan erabili izan da, emaitza harrigarriak ahalbidetzeko.
Montessori metodorako oinarrizko printzipioak
Metodoa axiomean oinarritzen da, haur bakoitza berezia dela eta hezkuntza eta prestakuntza ikuspegi berezi bat behar duela. Prestakuntza sistemak hiru osagai ditu: irakasleak, haurrak eta ingurumena. Hiru oinarrizko printzipioetan oinarritzen da:
- haurren askatasunik handiena, garapen eta ikaskuntzaren bitartekoak eta tasak hautatzea;
- banakako prestakuntza programa sortzea;
- irakaslearen esku-hartze minimoa eta emaitzen ikasketa autoritarioen kontrol tradizional falta.
Zer gertatzen da Montessori klaseak?
Montessori haurraren garapenean eta hezkuntzan, inguruko espazioa modu berezian antolatu behar duzu. Klaseak ikasgelan bost esparru tematikotan banatzen dira, bakoitza dagokion material didaktikoekin beteta dagoena:
- Bizitza errealeko gunea . Hemen mutilek bizitzeko baliagarri izango diren ekintzak menderatuko dituzten praktikatzen ikasiko dute: arropa garbitzeko, arropa lisatzeko, barazkiak mozteko, berarekin garbitzeko, oinetakoak garbitzeko, lotzeko kamisetak eta botoi botoiak. Prestakuntzarik gabekoa da, modu ludikotan.
- Garapen zentzumen eta motorraren zona . Material didaktikoak biltzen ditu, umeak irakasteko hainbat testura, material, forma eta kolore bereizteko. Paraleloki, ikusmena, entzumena, oroimena, arreta eta trebetasun motor finak garatuko dira.
- Matematikako eremuak materialak konbinatzen ditu, horren bidez, umeak kantitatearen kontzeptua ikasten du. Horrez gain, eremu horretan izateak logika, arreta, segurtasuna eta memoria garatzen ditu.
- Hizkuntza eremua haurraren letra, silabak, letrak eta idazketak ikasten ditu.
- Espazio-gunea inguruko munduarekin, fenomeno naturalekin eta prozesuekin harremanetan dago.
Montessori-ren garapen goiztiarraren teknika gero eta handiagoa da, eta sormen-irakasleek haurraren garapenaren alorrean gune berriak gehitzeko esperimentatzen ari dira, esate baterako, arteen eremua, motorea, musika gunea. Nahi izanez gero, gurasoek etxean Montessori klasea birsortu dezakete, gelak eremu egokietan zatituz.
Material didaktikoak
Montessori haurrei zuzentzen zaizkien materialak haurrentzako ezaugarri antropologikoak kontuan hartuta diseinatu ziren, baita denboraldi sentikorrak ere, Maria Montessori bera adin horretarako jarduera motaren arabera izendatua. Material horiek kognizioan interesa piztu egiten dute, auto-kontrol prozesua aktibatzen dute, kanpotik jasotako informazioa sistematizatzen laguntzen dute. Garapen motor eta sentsorialaren prozesuan, haurrak espiritualki garatzen ditu eta Montessori materialekin haurrentzako jolas independenteek bizitza aktibo eta independiente bat prestatzen dute.
Montessori irakaslea
Montessori haurraren garapeneko irakaslearen zeregin nagusia "zeure burua" laguntzeko da. Hau da, alde batetik klaseak eta erlojuak baldintza egokiak sortzen ditu, haurrak zer egiten duen erabakitzen duenean - etxeko gaitasunak, matematika, geografia garatzea. Hausnarketarekin nahastu egiten du haurraren hautemate didaktikoarekin zerikusirik ez duenean. Aldi berean, ez luke ezer egin nahi, baizik eta haurrari esentzia azaldu eta jarduera-adibide txiki bat erakusteko.