Lehen hezkuntzako arazo-hezkuntza

Eskolan ikastea prozesu luze eta konplexua da. Umeak lehenengo klasera sartzen du, oso txikia izaten jarraitzen du, eta dagoeneko ia heldu bat dagoen eskolara bukatzen da, ezagutzaren ekipaje sendoa duela eta. Ezagutza horiek pixkanaka pixkanaka metatu beharko lukete, urtez urte, etengabe berrikusitako materiala errepikatuz eta informazio berria masterizatzeko.

Gaur egun erabilitako metodo pedagogikoak askotarikoak eta askotarikoak dira. Irakasle ona den bakoitzean ikasleen hurbilketa bilatzen saiatzen da, hau da, bereziki garrantzitsua da ezagutza bidean oinez joaten diren umeei. Metodo horietako bat da ikasle gazteena irakasteko irakaskuntzaren arazoa. Honako hauek dira: haurrentzat eskaintzen duten informazio berria entzuteko eta gogoan izateko, irakasleek planteaturiko arazoa ebazteko prozesuan beren kabuz egin ahal izateko eskaintzen dira.

Problemetan oinarritutako ikaskuntzarako metodo hau lehen hezkuntzan frogatu da, lehen hezkuntzako lehen hezkuntzako lehen hezkuntzako ikastetxeetan eskolatze "hezitzailean" erabiltzen den hezkuntzaren forma batetik bestera aldatzea zaila delako, eta arazoen araberako ikaskuntza neurri batean jokoaren antzekoa da. Gainera, haur guztiek posizio aktiboa hartzen dute modu independentean, galderari erantzuteko edo arazoa konpontzeko, mahaian eserita eta material ulertezinik gabekoa. Labur esanda, arazoen prestakuntza modu progresibo eta eraginkorra da maitasunean eta ezagutzaren bilaketan irakasteko.

Arazoen prestakuntzaren oinarri psikologikoak

Metodo honen baldintza psikologiko nagusiak hauek dira:

• Ikasleek ahalik eta modu independentean jardun dezakete, baina irakaslearen ikuskapenaren arabera;
• Zereginak konplexutasun desberdinak izan daitezke, baina, zalantzarik gabe, bideragarriak dira;
• Ikasleen ezagutza-mailaren arabera jartzen dira dagoeneko zeharkatutako materialaren arabera;
• trebakuntza horren helburua ez da gai bat bakarrik menderatzea, baizik eta arazoari irtenbidea aurkitzeko nahia eta jarduera sustatzea.

Arazoak eta ikaskuntza prozesuak

Arazoen prestakuntzako metodologiak pentsamendu aktiboko jarduerarekin estuki loturikoak direnez, prozesua ere dagozkien faseetan aurkeztu daiteke:

1. Umeak arazoaren egoera jasotzen du.
2. Ebatzi behar duen arazoa aztertzen du eta identifikatzen du.
3. Ondoren, arazoa konpontzeko prozesua zuzenean jarraitzen du.
4. Ikaslea ondorioak ateratzen ditu, egiaztatzen du berak esleitutako eginkizuna behar bezala konpondu duela.

Arazoa prestakuntza prozesu sortzaile mota bat da, ikasleen garapen maila aldatzen duena. Aurrerantzean Arazoak konpontzeko hiru modu daude:

• "Sormen zientifikoa" irakasle eta ikasleen lana da, legeak eta teoremak bereganatzen dituztenak, teoria aztertzen duena;
• "Sormen praktikoa" praktikan jasotako ezagutza teorikoa aplikatzea da, irakasleak ezarritako zeregina konpontzeko prozesuan;
• "Sormen artistikoa" sorkuntza-bilaketa da literatur esperimentuak, marrazkiak, musika-ariketak, hainbat jolas, etab.