Eskolaurreko adineko seme-alaben garapen intelektuala funtsezkoa da, hezkuntza-jardueraren maisutze arrakastatsuaren trebetasunak baititu. Eskolaurreko adinaren arabera, jakintza metaketa bizkor gertatzen da, prozesu kognitiboak hobetzen ari dira, hitz egiten ari dira. Adimen garatuak dituzten preschoolers-ek material berria ikasi eta memorizatu egiten dute, beren gaitasunetan konfiantza handiagoa dute eta, praktiken ikuskizun gisa, ikasteko nahia handiagoa dute.
Preschoolerren trebetasun intelektualen garapenean, jolas didaktiko batek hartzen du leku berezia, hau da, irakaskuntzaren bidezkoa eta haurrentzat jakintza eskuratzea eta finkatzea eta jarduera kognitiboen metodoak menderatzea ere. Eskolako irakaskuntza esker, hezkuntza-jardueretan haurrentzako interesa handitzen dutenez, preschoolers ikasten, konparatu eta orokortzen ikasten dute. Haur gazteen garapen intelektualak ezagutza asimilazio eta sendotzeaz gain, haur hezkuntzako pentsamendu jarduera aktibatzeko ere bideratu beharko luke.
DOW-en haurrek garapen intelektuala honako hauek izan beharko lukete:
- hizketa eta hitzaldien komunikazioa garatzea ;
- pentsamendu espaziala eta irudimena garatzea (egutegia, denbora);
- pentsamendu logikoa garatzea (sailkapena, korrelazioa);
- Koordinazio zentzumenaren eta eskuen trebetasunen eraketa (grafiko sinboloak, hatching);
- hipotesiak behatzeko, deskribatzeko eta eraikitzeko gaitasuna eratzea;
- naturaren munduko eta gizakiak sortutako gauzen munduan portaeraren arauak ezagutzea;
- Norberaren eta besteenganako errespetua bultzatzea eta komunikazio modu etiko baliotsuak garatzea.
Haurren intelektualaren trebetasunak garatzeko ariketak
1. Ipuin bat edo istorioa marraztutako irudiekin. Haurraren 4 irudi erakusten dira, eta horrek maitagarrien ipuin edo gertakari ezagunak erakusten ditu. Umearen eginkizuna sekuentzia zuzena duten argazkiak antolatzea da eta ilustrazioak erabiliz ipuin txiki bat osatzea.
2. Hainbat motatako objektuak aitortzea. Umeak epiteto deitu ohi zaizkio, zeinari buruz ari garen jakiteko. Adibidez, horia, garratza, oval (limoi).
3. Objektu bi edo gehiago konparatzea. Umea gonbidatuta dago hitzak zer diren jakitea. Adibidez, katu bat, liburua, teilatua. Umeak katu bat eta txakur bat edo mahai bat eta aulki itxura ditu. Ondoren, objektuen ezberdintasunak aurkitu behar dituzu: luma eta arkatza, zuhaitza eta zuhaixka bat.
4. Gaia pareko egokia jasotzeko, logikoki lotuta egongo dena. Adibidez, gezia - erloju bat, gurpila? (gezia erlojuaren zati da, beraz, erantzun zuzena autoa da, gurpila makinaren parte da). Urtxintxa hutsa da, hartza ehiztaria pistola da, arrantzale basoa da zuhaitzak, eremua da?
5. Kontzeptuen analisia eta gaien ezaugarrien identifikazioa. Zein elementu dago superfluous eta zergatik? Night lamp, floor lamp, lamp; behi, zaldi, lehoia; patatak, azenarioak, pepinoak.
6. Aukeratu kontrako esanahiaren hitza. Erosi - saldu, ireki -? Gogoratu -? osatu -? gose -?
7. Arazo logikoak konpontzeko.
Roma Vanya baino altuagoa da, baina Yegorren azpian. Nor da Vanya edo Egor?
Mahai gainean zegoen 3 plater marrubiak. Kolya-k marrubi-platera bat jaten zuen. Zenbat marrubizko plakak geratzen dira?
8. Akats logikoak aurkitzeko gaitasuna. Haurrak proposatutako judizioetan akatsak azaldu beharko lituzke.
9. 10. zenbakian zenbakiekin funtziona dezan gaitasuna. Haurraren ondorengo joko didaktikoak honako hauei eskain ditzakete: "Deitu auzokideak". Zenbakiaren inguruko zenbakiak deitzen ditugu. "Zuzendu akatsa" - hezitzailearen akatsa zuzentzen dugu, zenbakiak trukatzen edo trukatzen dituena.
Haurraren garapen intelektualaren antolamenduaren ezaugarri bereziak umore onak eta emozio positiboak sortzen ditu jakintza, lorpen eta arrakasta berrietatik.