Gaur egun, metodo pedagogiko ezagunen erdian, Montessori metodoa, Waldorf eskolaren metodoa, batez ere argiaren printzipioa da. Irakaskuntzako metodo praktikoak eta bisualak haurrarengan aztertutako fenomenoaren ideia ez ezik, haiekin harremanetan jartzeko esperientzia ere ematen dute.
Ikusizko irakaste-metodoen ezaugarriak
Irakaskuntzaren metodo bisualak mundu objektiboarekin, munduaren fenomenoekin, etab. Metodo honetan bi subespezie nagusi bereizten dira:
- ilustrazio metodoa (emaitzak pedagogikoak lortzeko, taulak, diagramak, irudiak, mapak erabiltzen dira);
- Manifestazioen metodoa (ikaskuntza prozesuan ikasleek hainbat esperimentu, instalazio, zientzia eta hezkuntza film aurkeztuko dituzte).
Aldi berean, irakasteko metodo praktikoak ikasleen trebetasun praktikoak garatzen dira hainbat zeregin gauzatzean (laborategiko lana, lan praktikoa, jokoak didaktikoetan parte hartzea).
Haur hezkuntzako irakaskuntzaren metodo bisualak ikasitako gaiaren inguruko haurraren interesak dira. Horiek erabiltzean, irakasleak ez du fenomeno bati buruz hitz egiten, baizik eta bere irudia erakusten du.
Ikusizko laguntzak (batez ere seme-alaba batek haiei begira ez ezik, haiekin jarduera mota bat ere egiten badu), sistema pedagogiko horien irakaskuntzarako baliabide nagusiak bihurtu dira.
Bisualentzako laguntzak erabiliz jokoak
"Eskailerarik gabeko"
Ikusizko laguntzak: 10 prisma, elkarrengandik bereizten direnak, 5x15 cm-ko oinarria, prisma altuena 10 cm-ko altuera da, eta txikiena 1 cm da.
Jokoaren ikastaroa. Irakasleek iradokitzen dute haurrek eskailera bat eraikitzea, prismak ordenean jarrita, pixkanaka-pixkanaka altuera murriztuz. Zailtasunak badituzte, irakasleak erresonantzia partikularrak alderatzen ditu. Horren ondoren, umeak buelta eman eta liderrak pauso bat atera eta besteei buelta eman. Eskailera "hautsita" non dagoen adierazten duen haur batek lider bihurtzen da.
"Zer aldatu du?"
Ikusizko bideak: hiru dimentsioko eta lauak forma geometrikoak.
Jokoaren ikastaroa. Haurren laguntzaz irakasleek egitura edo eredu geometriko lauak eratzen dituzte. Ume batek mahaia uzten du eta alde egiten du. Une honetan, eraikinean zerbait aldatzen ari da. Hezitzailearen seinalean, umea itzultzen eta zehazten du zer aldatu den: forma eta tokia izendatzen ditu.
"Zein kutxa?"
Ikusizko laguntzak: bost koadroak, neurri txikiagoak gutxitzen dituena. Jostailuen multzoak, 5 matrioshkak, piramidearen 5 eraztunak, 5 kubo eta 5 hartz. Jostailuen tamainak pixkanaka areagotu egiten dira.
Jokoaren ikastaroa. Hezitzaileak haurrentzako talde bat banatzen du 5 subgrupo eta jostailu guztiak etengabe aldatzen diren alfonbra baten inguruan jartzen ditu. Subgrupo bakoitzak koadro bat eman eta atezainek galdetu: "Nor da handiena? Nori gutxiagokoa da? Nork du gutxiago? Zein da txikiena? "Jostailu handienean kutxa handienean jarri behar da, txikiagoak txikiagoan, etab. Haurrek jostailu mistoak konparatu beharko lituzkete eta jarri eskuineko kutxan. Ataza amaitu ondoren, irakasleak bere exekuzioaren zuzentasuna egiaztatzen du eta objektuak behar bezala ez badira, objektuak bata bestearen aurka konparatzen ditu.